다산 와와학습코칭학원

다산 와와학습코칭학원
녹색은 달성, 노란색은 진행 중, 빨간색은 미흡으로 표시함으로써 학생은 자신의 현재 위치를 직관적으로 인식하고 다음 단계를 계획할 수 있습니다. 많은 학생들이 시험 후 피드백 과정에서 단순히 오답을 고치는 데 그치는 경우가 많습니다. 소그룹 활동을 통해 동료와 교류하면서 문제에 사용된 지문 지시어와 동일 표현을 찾아보는 과정은 메타인지적 이해를 높인다. 다산 와와학습코칭학원은 예를 들어 삼각함수를 배운 후에는 ‘각의 변환 유형’, ‘식의 최댓값 최솟값 유형’, ‘도형과의 융합 유형’ 등으로 분류하고, 각 분류마다 대표 문제를 매칭시킨다. 다산 와와학습코칭학원은 응용력이 약한 학생, 특히 고등학교 2학년의 딸처럼 수업 태도는 진지하지만 새로운 문제에 직면하면 막히는 경우, 그 원인을 단순히 실력 부족으로 돌리기보다는 자기 동기부여 능력과 심리적 기반을 점검해야 한다. 이를 통해, 학생들은 보다 효과적으로 학습할 수 있습니다. 예를 들어, ‘심장은 폐순환과 체순환을 담당한다’는 문장을 ‘심장은 산소가 풍부한 혈액과 적은 혈액을 각각 다른 경로로 보낸다’로 바꿔보는 연습이 그것이다.